西安市东郊一所高中的高一二班，班主任让全班同学以匿名投票的形式，选出班里最调皮的学生，票数最多的那个学生要坐在老师指定的靠近讲台旁边的“特座”上。这一行为遭到学生私下反对，并被一位家长气愤地向华商报记者投诉。（1月15日《华商报》）
班主任此举的后果，正像青少年心理健康咨询专家所指出的，是利用学生的耻辱感，破坏同学间的信任感，诱导学生背地报复平常与自己有矛盾的同学，最终伤害学生的自尊心，扭曲学生的人格、性格以及品质、品格。
高一阶段的学生，多数都是从原生家庭中走出来，要独自适应、学习着融入集体生活中，在心理上敏感多疑、忐忑羞怯、不自信，人格上更是有待健全。此时，特别期待被鼓励、被肯定、被信任、被尊重，期待能够拥有与同学、与老师顺畅无障碍交流互动的良好人际氛围，期待在充满阳光、积极向上的班级环境中成长。学校、班主任任何不当的管理方式或措施，都可能伤害到他们的身心，造成心理阴影，给他们未来人生发展带来诸多不可逆的影响。
要学生阳光磊落、襟怀坦荡，我们施教者就必须首先做到光明磊落、襟怀坦荡。施教者教学方式方法阴暗萎缩、卑劣不堪，只会让学生也跟着阴暗萎缩、卑劣不堪。起先，大多数学生和家长对此嗤之以鼻，有道德上的耻辱感，说明大家良心未泯。但这样的方式方法用得久了，成为常态，不被纠正，恐怕就会污染到个别学生的精神世界，影响学生内心的格局。班主任以匿名投票的形式评选“最调皮学生”，就是变相鼓励学生背地作恶，强化阴暗心理，让原本纯净的心灵蒙尘。这显然与学生身心健康发展的题旨格格不入。这哪里是育人，分明是毁人。
或许，西安这位班主任的出发点可以理解，但这简单粗暴的教育方法，无疑有悖师德。教育部修订的《中小学教师职业道德规范》第三条规定：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与此对照，这位班主任的做法真的是太过荒谬了。
而师德是什么？笔者以为首先表现在对学生无私的爱，并且这爱是无差别的，是对学生怀有善意，充满鼓励和肯定的。这让笔者想起老一辈教育家陶行知先生那著名的“四颗糖”的故事。当年，陶行知先生担任一所育才小学的校长。一天，他发现学生王友用泥块投击自己的同学，陶先生当即斥止了王友，并命令他放学后到校长办公室。放学后，陶先生来到校长室，见王友已经等在门口，陶先生立即掏出一颗糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友一脸茫然地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”说完，陶先生又掏出第三颗糖果：“我调查过了，你投击同学是因为他们欺负女生，这说明你很正直，有与坏人做斗争的勇气。”此时，王友哭了：“您打我两下吧，我错了，我投击的不是坏人而是我的同学啊。”于是，陶先生又掏出第四颗糖果递给王友：“因为你正确地认识了错误，我再奖给你一颗糖果……我的糖果奖完了，我看我们的谈话也该结束了。”
陶先生赠出的“四颗糖果”，对于小学生王友来说，是一次心灵洗礼，传递出的是可以令其受用终生的人格精神力量，料想谁都会对此肃然起敬的。而西安那位坐到“特座”上的学生，得到的又会是什么呢？□贾志勇
